《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）筆試大綱
(三)教學(xué)設(shè)計
1.學(xué)習(xí)需求分析
(1)分析學(xué)習(xí)者
l 分析高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的一般特征，如年齡特征、整體知識水平、能力水平等。
l 分析高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的差異性，如個性差異、知識水平差異、不同的學(xué)習(xí)態(tài)度等。
(2)分析教材
l 根據(jù)課程標準和教材的編寫特點，確定課時教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，對生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行合理的選擇和組織，明確教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。
l 通過分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，明確核心概念，確定教學(xué)重點與教學(xué)難點。
2.確定教學(xué)目標
(1)領(lǐng)會高中生物學(xué)課程的“知識、能力、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。
(2)根據(jù)三維目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，確定并準確表述教學(xué)目標。
3.選擇教學(xué)策略和方法
(1)根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認知特點，選擇合適的教學(xué)策略和方法。
(2)合理選擇和利用課程資源。
4. 設(shè)計教學(xué)過程
(1)合理安排生物學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
(2)設(shè)計合理的教學(xué)流程。
(3)分析并評價教學(xué)案例。
5. 撰寫格式規(guī)范的教案
6. 了解生物學(xué)教學(xué)中常用的評價類型及其特點
三、試卷結(jié)構(gòu)
（責(zé)任編輯：李明）
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